1.āļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļāļĄāļāđāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļĢāļāļāļāđāļēāļ āđāļāđāļāļāļĨāļļāđāļĄ āļāļąāļāļāļĢāđ -āļĻāļļāļāļĢāđ 9.00-12.00 āļ. āļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļąāļāļĐāļ°āļāđāļēāļāđāļāļāđāļēāļ āđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļ 2.āđāļāļĢāđāļāļĢāļĄāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāđāļĄāļ§āļąāļ (āļĄāļĩāļāļēāļāļŠāļēāļāļē) āđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļ 3.āđāļāļĢāđāļāļĢāļĄ Coding āđāļāđāļāļāļēāļĢāļāļđāļāļ·āđāļāļāļēāļ Logic āļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļāđāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāļāļēāļĢ Coding āļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļĨāđāļ āđāļāđāļāļīāļ āļ§āļīāđāļāļĢāļēāļ°āļŦāđ āļāļāļĨāļāļāļāļĒāđāļēāļāļĄāļĩāđāļāļāđāļāļ (āđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļ 4-6 āļāļĩ) 4.āđāļāļĢāđāļāļĢāļĄ Socail and Emotional Learning Group āļĄāļĩ 2 āļāļĨāļļāđāļĄ āđāļāđāļāļāđāļ§āļāļāļēāļĒāļļ 2.6- 5 āļāļĩ āđāļĨāļ° 6 -12 …
**āļŠāļāļāļāļēāļĄāļĢāļēāļĒāļĨāļ°āđāļāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļāļāļāļāļīāļ§āļāļĢāļķāļāļĐāļē/āļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāđāļ āđāļāļĢ .062-9545694 āļŦāļĢāļ·āļāļāļāļāļāļīāļ§āļāđāļēāļāļāđāļāļāļāļēāļ m.me/rainykidsclinic **āļāļīāđāļĻāļĐāđāļāļĩāļĒāļāđāļāđāļāđāļāđāļāļŠāđāļ§āļāļĨāļ  âRKEVAâ  āđāļāđāļĢāļąāļāļŠāđāļ§āļāļĨāļ10% āļāļēāļāļĢāļēāļāļēāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļāļāđāļāđāļāļŠāđāļ§āļāļĨāļāļāļąāļāļāļĨāđāļēāļ§āļāļąāļāđāļāđāļēāļŦāļāđāļēāļāļĩāđ Â
Evaluation child development āđāļāļāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļąāļāļāļĢāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļĩāđāđāļĢāļāļāļĩāđāļāļīāļāļŠāđāđāļāđāļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāđāļāđāļāļ§āļąāļĒ 0-6 āļāļĩ āļāļ·āļāđāļāļāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļĄāļēāļāļĢāļāļēāļ DENVER II āļāļķāđāļāđāļāđāļāđāļāļĢāļ·āđāļāļāļĄāļ·āļāļāļĩāđāļĄāļĩāļĄāļēāļāļĢāļāļēāļāđāļāđāļāļāļĩāđāļĒāļāļĄāļĢāļąāļāđāļĨāļ°āđāļāđāļāļąāļāļāļąāđāļ§āđāļĨāļ āđāļāđāļāđāļāļāļāļąāļāļāļĢāļāļāđāļŦāđāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāđāļēāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢ āļŠāļģāļŦāļĢāļąāļāđāļāđāļ 0-6 āļāļĩ āļāļĩāđāļāļļāļāļĨāļēāļāļĢāļāļēāļĢāđāļāļāļĒāđāļāļīāļĒāļĄāđāļāđāļāļąāļāļāļĢāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢ 4 āļāđāļēāļ āđāļāđāđāļāđ āļāļĨāđāļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļĄāļąāļāđāļŦāļāđ ,āļĄāļąāļāđāļĨāđāļ, āļ āļēāļĐāļē, āđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāđāļ§āļĒāđāļŦāļĨāļ·āļāļāļąāļ§āđāļāļ āđāļāļĢāļ·āđāļāļāļĄāļ·āļ Denver II āđāļĄāđāđāļāđāđāļāđāļāđāļāļāļāļāļŠāļāļāđāļāļēāļ§āđāļāļąāļāļāļē (IQ Test) āđāļĄāđāđāļāđāļŠāļĢāđāļēāļāļāļķāđāļāđāļāļ·āđāļāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļīāļāļāļąāļĒāļ§āđāļēāđāļāđāļāđāļāđāļāļāļ°āđāļĢ āđāļāđāļ āđāļāđāļāđāļāđāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļąāļāļŦāļēāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ (Learning Disability) āļĄāļĩāļāļ§āļēāļĄāļāļīāļāļāļāļāļīāļāļēāļāļāļēāļĢāļ āļēāļĐāļē (Language disorder) āļŦāļĢāļ·āļāļĄāļĩāļāļąāļāļŦāļēāļāļēāļāļāļēāļĢāļĄāļāđ (Emotional disturbance) …
āļāļ. āļĨāļ āļąāļŠāļĢāļāļē āđāļāđāļāļĄāļđāļĨ āļāļąāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļģāļāļąāļāđāļĨāļ°āļāļĩāļĄāļāļļāļāļĨāļēāļāļĢāđāļĢāļāļāļĩāđāļāļīāļāļŠāđāđāļāđāļāđāļāļĩāļĒāļĢāļāļīāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļ āļāļĩāđāđāļāđāļĢāļąāļāđāļāļīāļāļāļēāļāļāđāļēāļāļĢāļāļāļāļēāļĒāļ āļ§āļąāļāļĢāļ° āļāļąāļāļāļ°āļ§āļĩ āļĢāļāļāļāļēāļĒāļāđāļāļĻāļĄāļāļāļĢāļĩāļāļģāļāļĨāđāļĄāđāđāļĄāļēāļ° āļĢāđāļ§āļĄāđāļāđāļāļāļĢāļ°āļāļēāļāđāļāļāļīāļāļĩāđāļāļīāļ āđāļĨāļ° āļāđāļēāļāļĢāļāļāļāļđāđāļāļģāļāļ§āļĒāļāļēāļĢ āļāļĢ. āļāļāļļāļŠāļĢāļē āļāļļāļāļāļ° āđāļāļāļēāļĢāđāļāđāļāļ§āļīāļāļĒāļēāļāļĢāļāļĢāļĢāļĒāļēāļĒāļāļēāļĢāļāļāļĢāļĄāļāļĢāļ°āļāļļāļĄāđāļāļīāļāļāļāļīāļāļąāļāļīāđāļāđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļŠāļļāļāļ āļēāļāđāļāđāļāđāļāļĒāļŠāļĄāļ§āļąāļĒ āļŦāļąāļ§āļāđāļ “āļāļąāļāļĐāļ° EF Excuetive function āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāđāļ” āđāļŦāđāļāļąāļāļāļāļ°āļāļĢāļđāļĢāļĢ.āđāļāļĻāļāļēāļĨāđāļĄāđāđāļĄāļēāļ° āđāļĨāļ°āļāļąāļ§āđāļāļāļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļāļāļąāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāđāļĨāļ°āļŦāđāļāļ āđāļāļĒāļĄāļĩāļāļēāļĢāđāļŦāđāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāđāļĢāļ·āđāļāļāļāļąāļāļĐāļ° EF āđāļĨāļ°āļāļēāļĢāļāļāļāđāļāļāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāđāļŦāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄāļāļąāļāļāļąāļāļĐāļ°āđāļāđāļĨāļ°āļāđāļēāļāļāļāļ EF āđāļāļ·āđāļāđāļŦāđāļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļāđāļĨāļ°āļāļļāļāļāļĢāļđāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļĻāļāļēāļĨāđāļĄāđāđāļĄāļēāļ° āļāļģāđāļāļāļĢāļąāļāđāļāđāđāļāđāļāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļēāļĢāļŠāļāļāđāļĨāļ°āļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāđāļāļāļĢāļąāļāđāļāđāļāļąāļāļāļļāļāļĢāļŦāļĨāļēāļāļāļāļāļāļāđāļāļāđāļāđ
āļāļēāļāļāļĨāļīāļāļīāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļāļāđāļĢāļāļĻāļīāļĨāļāļ° āļŠāļēāļāļēāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļģāļāļąāļ āđāļĢāļāļāļĩāđāļāļīāļāļŠāđ āļĢāļđāđāļŠāļķāļāļāļĩāđāļāđāļĨāļ°āđāļāđāļāđāļāļĩāļĒāļĢāļāļīāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļ āļāļĩāđāļāļēāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļāļāđāļāđāļāđāļĄāđāļāđāļāļāļāļĩ āļāļĩāđāđāļāđāđāļĨāđāļāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāđāļ āđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāđāļāļĢāļāļāļēāļĢ āļāļąāļāļāļĢāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāļ·āđāļāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāđāļāđāļāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ āļāļĢāļ°āļāļģāļāļĩ 2024 #RainySchool2024 āđāļĢāļēāđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļāđāļāļāļĢāļąāļāļāļĒāđāļēāļāļāļāļāļļāđāļ āļāļēāļāļāđāļēāļāļāļđāđāļāļģāļāļ§āļĒāļāļēāļĢ āđāļāļāļāļēāļĢ āļāļĄāļ§āļīāļĻāļĢāļļāļāļāļļāļĨ āļāļāļ°āļāļĢāļđ āđāļĨāļ°āļāļļāļāļĨāļēāļāļĢāļāļļāļāļāđāļēāļāđāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāļāļĩ āļāļģāđāļŦāđāđāļŦāđāļāļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāđāļŠāđāđāļāļāđāļāđāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāļŠāļđāļāļŠāļļāļāđāļāļāļļāļāļāļąāđāļāļāļāļ āļāļēāļāļāļĨāļīāļāļīāļāļŦāļ§āļąāļāđāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļāļ§āđāļē āđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļĩāđāļāļ°āđāļāđāļāļāļĢāļ°āđāļĒāļāļāđāļāđāļāļāļąāđāļāļāļąāļ§āđāļāđāļ āđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ āđāļĨāļ°āļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļāļāļļāļāļāđāļēāļ āđāļĨāļ°āļāļēāļāđāļĢāļēāļĒāļīāļāļāļĩāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļāļāļĩāđāļāļ°āđāļāđāļāļŠāđāļ§āļāļŦāļāļķāđāļāđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļēāļāļāļēāļāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļāļāļĩāđāļāđāļāđāļāđāļāļāļāļēāļāļ āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢ (Development) āđāļāļāļĩāđāļāļĩāđ āļŦāļĄāļēāļĒāļāļķāļ āļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļāđāļāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļģāļŦāļāđāļēāļāļĩāđāđāļĨāļ°āļ§āļļāļāļīāļ āļēāļ§āļ°āļāļāļāļāļ§āļąāļĒāļ§āļ°āđāļāļĢāđāļēāļāļāļēāļĒ āđāļĨāļ°āļāļąāļ§āļāļļāļāļāļĨ āļāļģāđāļŦāđāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļĒāļēāļāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāđāļāļāļāļķāđāļāđāļāđ āđāļāļĒāļĄāļĩāļāļēāļĢāđāļāļīāđāļĄāļāļąāļāļĐāļ°āđāļŦāļĄāđāđ āđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļąāļāļāļąāļ§ āđāļāļ·āđāļāđāļŦāđāļāļļāļāļāļĨāļāļąāđāļ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāļĢāļāļāļĩāļ§āļīāļāļāļĒāļđāđāđāļāđ āļāļķāđāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāđāļ āļāļ°āļāļĢāļ°āļāļāļāļāđāļ§āļĒ āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļ·āđāļāļāđāļŦāļ§ āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļĨāđāļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļĄāļąāļāđāļĨāđāļāđāļĨāļ°āļŠāļāļīāļāļąāļāļāļē āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđāļēāđāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļ āļēāļĐāļē āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļ§āļĒāđāļŦāļĨāļ·āļāļāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄ …
āļāļēāļāļāļĨāļīāļāļīāļāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļāļāļāđāļĢāļāļĻāļīāļĨāļāļ° āļŠāļēāļāļēāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļģāļāļąāļ āđāļĢāļāļāļĩāđāļāļīāļāļŠāđ āļĢāļđāđāļŠāļķāļāļāļĩāđāļāđāļĨāļ°āđāļāđāļāđāļāļĩāļĒāļĢāļāļīāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļ āļāļĩāđāļāļēāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāļāļąāļŠāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļĨāļģāļāļēāļ (ACL)āļāđāļēāļĒāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ āļāļĩāđāđāļāđāđāļĨāđāļāđāļŦāđāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļģāļāļąāļāļāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāđāļ āđāļāđāļēāļĢāđāļ§āļĄāđāļāļĢāļāļāļēāļĢ āļāļąāļāļāļĢāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāļ·āđāļāļŠāđāļāđāļŠāļĢāļīāļĄāđāļāđāļāļāļāļĄāļ§āļąāļĒ āļāļĢāļ°āļāļģāļāļĩ 2024 #RainySchool2024 āđāļĢāļēāđāļāđāļĢāļąāļāļāļēāļĢāļāđāļāļāļĢāļąāļāļāļĒāđāļēāļāļāļāļāļļāđāļ āļāļēāļāļāļĩāļĄāļāļļāļāļāļĢāļđāļāđāļēāļĒāļāļāļĄāļ§āļąāļĒāđāļĨāļ°āļāļļāļāļĨāļēāļāļĢāļāļļāļāļāđāļēāļāđāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāļāļĩāļāļģāđāļŦāđāđāļŦāđāļāļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāđāļŠāđāđāļāļāđāļāđāļāđāļāđāļāļĒāđāļēāļāļŠāļđāļāļŠāļļāļāđāļāļāļļāļāļāļąāđāļāļāļāļāļāļēāļāļāļĨāļīāļāļīāļāļŦāļ§āļąāļāđāļāđāļāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļāļ§āđāļēāđāļāļĢāļāļāļēāļĢāļāļĩāđāļāļ°āđāļāđāļāļāļĢāļ°āđāļĒāļāļāđāļāđāļāļāļąāđāļāļāļąāļ§āđāļāđāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļāđāļĨāļ°āļāļđāđāļāļāļāļĢāļāļāļāļļāļāļāđāļēāļāđāļĨāļ°āļāļēāļāđāļĢāļēāļĒāļīāļāļāļĩāļāļĒāđāļēāļāļĒāļīāđāļāļāļĩāđāļāļ°āđāļāđāļāļŠāđāļ§āļāļŦāļāļķāđāļāđāļāļāļēāļĢāļāļąāļāļāļēāļĢāļēāļāļāļēāļāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļāļāļĩāđāļāđāļāđāļāđāļāļāļāļēāļāļ āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢ (Development) āđāļāļāļĩāđāļāļĩāđ āļŦāļĄāļēāļĒāļāļķāļ āļāļĢāļ°āļāļ§āļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāđāļāļĨāļāđāļāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāļģāļŦāļāđāļēāļāļĩāđāđāļĨāļ°āļ§āļļāļāļīāļ āļēāļ§āļ°āļāļāļāļāļ§āļąāļĒāļ§āļ°āđāļāļĢāđāļēāļāļāļēāļĒ āđāļĨāļ°āļāļąāļ§āļāļļāļāļāļĨ āļāļģāđāļŦāđāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāļŠāļīāđāļāļāļĩāđāļĒāļēāļāđāļĨāļ°āļāļąāļāļāđāļāļāļāļķāđāļāđāļāđ āđāļāļĒāļĄāļĩāļāļēāļĢāđāļāļīāđāļĄāļāļąāļāļĐāļ°āđāļŦāļĄāđāđ āđāļĨāļ°āļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāđāļāļāļēāļĢāļāļĢāļąāļāļāļąāļ§ āđāļāļ·āđāļāđāļŦāđāļāļļāļāļāļĨāļāļąāđāļ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļģāļĢāļāļāļĩāļ§āļīāļāļāļĒāļđāđāđāļāđ āļāļķāđāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāđāļ āļāļ°āļāļĢāļ°āļāļāļāļāđāļ§āļĒ āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļāļĨāļ·āđāļāļāđāļŦāļ§ āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļĨāđāļēāļĄāđāļāļ·āđāļāļĄāļąāļāđāļĨāđāļāđāļĨāļ°āļŠāļāļīāļāļąāļāļāļē āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļēāļĢāđāļāđāļēāđāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāđāļ āļēāļĐāļē āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļēāļāļāļēāļĢāļāđāļ§āļĒāđāļŦāļĨāļ·āļāļāļāđāļāļāđāļĨāļ°āļŠāļąāļāļāļĄ āļāļēāļĢāļāļąāļāļāļĢāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢ āđāļāđāļāļāļąāļ§āļāđāļāļāļāļāļāļķāļāļāļ§āļēāļĄāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļāļāđāļāđāļāđāļĄāļ·āđāļāđāļāļĩāļĒāļāļāļąāļāđāļāļ§āļąāļĒāļāļēāļĒāļļāļāļĩāđāđāļāđāļēāļāļąāļāđāļāđāđāļĄāđāđāļāđāļāļēāļĢāļ§āļīāļāļīāļāļāļąāļĒāđāļĢāļāđāļāđāļāļāļąāđāļāļŠāļīāđāļ āļāļĨ.āļŦāļēāļāļāļēāļāđāļĢāļāđāļĢāļĩāļĒāļ āļŦāļĢāļ·āļ āļŦāļāđāļ§āļĒāļāļēāļāđāļ āļāļĩāđāļŠāļāđāļāđāļŦāđāđāļĢāļēāđāļāđāļēāđāļāļāļĢāļ°āđāļĄāļīāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāđāļāļ·āđāļāļāļāđāļ āļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļīāļāļāđāļ āļāļēāļ inbox …
āļĢāļ°āļāļāļāļđāļĢāļāļēāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļŠāļēāļ āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļ āļŦāļĢāļ·āļ Sensory Integration (SI) āđāļāļĢāļĩāļĒāļāđāļŠāļĄāļ·āļāļāļ§āļāļāļĢāđāļāļāđāļēāļ āļēāļĒāđāļāļŠāļĄāļāļāļāļāļāđāļĢāļē āļāļģāļŦāļāđāļēāļāļĩāđāļĢāļąāļāļāđāļāļĄāļđāļĨāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļāļāļēāļāļāļĢāļ°āļŠāļēāļāļŠāļąāļĄāļāļąāļŠāļāļąāđāļ 7 āļāļĢāļ°āđāļ āļ āļāļĢāļ°āļāļāļāļāđāļ§āļĒ āļāļēāļĢāđāļŦāđāļ āļāļēāļĢāđāļāđāļĒāļīāļ āļāļēāļĢāļĢāļąāļāļĢāļŠ āļāļēāļĢāđāļāđāļāļĨāļīāđāļ āļāļēāļĢāļŠāļąāļĄāļāļąāļŠ āļāļēāļĢāļĢāļąāļāļĢāļđāđāļāļģāđāļŦāļāđāļāđāļĨāļ°āļāļēāļĢāđāļāļĨāļ·āđāļāļāđāļŦāļ§āļāļāļāļĢāđāļēāļāļāļēāļĒ āļĢāļ§āļĄāđāļāļāļķāļāļāļēāļĢāļĢāļąāļāļĢāļđāđāđāļĢāļāđāļāđāļĄāļāđāļ§āļ āđāļĄāļ·āđāļāđāļāđāļĢāļąāļāļāđāļāļĄāļđāļĨāđāļŦāļĨāđāļēāļāļĩāđ āļŠāļĄāļāļāļāļ°āļāļģāļāļēāļĢāļāļĢāļ°āļĄāļ§āļĨāļāļĨ āļāļąāļāļĢāļ°āđāļāļĩāļĒāļ āđāļĨāļ°āđāļāļĨāļāļ§āļēāļĄāļŦāļĄāļēāļĒ āđāļāļ·āđāļāđāļŦāđāļĢāđāļēāļāļāļēāļĒāļŠāļēāļĄāļēāļĢāļāļāļāļāļŠāļāļāļāļāđāļāļŠāļīāđāļāđāļĢāđāļēāļāđāļēāļāđ āđāļāđāļāļĒāđāļēāļāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ āļĢāļ°āļāļ SI āļĄāļĩāļāļāļāļēāļāļŠāļģāļāļąāļāļāđāļāļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāļāļāđāļāđāļ āđāļāļĒāđāļāļāļēāļ°āđāļāļāđāļ§āļāļ§āļąāļĒāđāļĢāļāđāļāļīāļāļāļķāļ 7 āļāļ§āļ āļāļķāđāļāđāļāđāļāļāđāļ§āļāļāļĩāđāļŠāļĄāļāļāļāļąāļāļāļēāļāļĒāđāļēāļāļĢāļ§āļāđāļĢāđāļ§ āļāļēāļĢāļāļģāļāļēāļāļāļĩāđāļĄāļĩāļāļĢāļ°āļŠāļīāļāļāļīāļ āļēāļāļāļāļāļĢāļ°āļāļ SI āļāļ°āļŠāđāļāļāļĨāļāđāļāļāļąāļāļĐāļ°āļāđāļēāļāđ āļāļąāļāļāļĩāđ āļāļąāļāļŦāļēāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļĢāļ°āļāļ SI āđāļāđāļāļāļēāļāļāļāļāļēāļāļĄāļĩāļāļąāļāļŦāļēāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļ āļĢāļ°āļāļ SI …
āļāļģāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļāļąāļ āļāļąāļ āļĢāļ°āļāļāļĢāļąāļāļŠāļąāļĄāļāļąāļŠ (Tactile System) āđāļāđāļāļāļĢāļąāļāļāļąāļ§āļĒāļēāļ āđāļĄāđāļāļāļāļāļēāļāļāļēāļŦāļēāļĢ āđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāđāļāļāļāļąāļāļĢāļ°āļāļ āļāļēāļĢāļĢāļąāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļāļŠāļąāļĄāļāļąāļŠāļāļĒāđāļēāļāđāļĢ (Touch or tactile) Sensory receptors āļāļĒāļđāđāļāļĢāļīāđāļ§āļāļāļīāļ§āļŦāļāļąāļāļāļąāđāļ§āļĢāđāļēāļāļāļēāļĒ āđāļĨāļ°āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢ āļāļāļāļĢāļ°āļāļāļāļĢāļ°āļŠāļēāļāļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļāļŠāļąāļĄāļāļąāļŠāđāļāļīāļāļāđāļāļāļĢāļ°āļāļāļāļ·āđāļāđ – āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļāļŠāļąāļĄāļāļąāļŠ āļĄāļĩāļŠāļģāļāļąāļāļāđāļ (1) āļāļēāļĢāļŠāļĢāđāļēāļāļŠāļąāļĄāļāļąāļāļāļ āļēāļāļĢāļ°āļŦāļ§āđāļēāļ āđāļĄāđ – āļĨāļđāļ (Mother-child bond) (2) āļāļ§āļēāļĄāļĢāļđāđāļŠāļķāļāļĄāļąāđāļāļāļāļāļĨāļāļāļ āļąāļĒ āđāļĨāļ°āļāļāļāļļāđāļāđāļāđāļāđāļāļāļēāļĢāļ (3) Tactile comfort (4) Sucking and eating â āļāļēāļĢāļāļđāļ āļāļēāļĢāļāļīāļ …
āļāļąāļāļāļēāļāļēāļĢāļāđāļē
āļŠāļēāđāļŦāļāļļāļāļēāļĢāđāļāļīāļ āļ āļēāļ§āļ°āļāļđāļāļāđāļē āđāļĢāļēāļĄāļĩāļāđāļāļĄāļđāļĨāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļĩāđāļāđāļēāļŠāļāđāļāđāļāļĩāđāļĒāļ§āļāļąāļāļāļĪāļāļīāļāļĢāļĢāļĄāļāļēāļĢāđāļāđāļŦāļāđāļēāļāļāđāļāđāļāđāļāđāļāļĒāļāļēāļĒāļļ 0-3 āļāļĩāļāļēāļāļāļĨāļīāļāļīāļāļāļĢāļ°āļāļāļāđāļĢāļāļĻāļīāļĨāļāļ°āļŠāļēāļāļēāļāļīāļāļāļĢāļĢāļĄāļāļģāļāļąāļāđāļĢāļāļāļĩāđāļāļīāļāļŠāđ āļāļąāđāļāļŠāļēāļāļēāļĨāļģāļāļēāļāđāļĨāļ°āļŠāļēāļāļēāđāļāļĢāđ āđāļāļĒāļĄāļĩāļāļĨāļļāđāļĄāļāļąāļ§āļāļĒāđāļēāļāļāļģāļāļ§āļ 100 āļāļ āļāļĨāļ§āļīāļāļąāļĒāļāļāļ§āđāļē āđāļāļāļąāđāļ 2 āļŠāļēāļāļē āļāđāļēāđāļāļĨāļĩāđāļĒāļāļēāļĢāļāļđāļāļāļāļĒāļđāđāļāļĩāđ 119.7 āļāļēāļāļĩāļāđāļāļ§āļąāļ āļāļāļāđāļāļēāļĢāļāļāļēāļĄāļąāļĒāđāļĨāļ (World Health Organization, WHO) āđāļāļ°āļāļģāđāļŦāđāļāļģāļāļąāļāđāļ§āļĨāļēāđāļāļāļēāļĢāđāļāđāļŠāļ·āđāļāđāļāļāđāļāđāļĨāļĒāļĩāļāļĩāđāđāļŦāļĄāļēāļ°āļŠāļĄ āđāļāļĒāđāļāđāļāļāļēāļĒāļļāļāđāļģāļāļ§āđāļē 2 āļāļĩ āđāļŦāđāļŦāļĨāļĩāļāđāļĨāļĩāđāļĒāļāļāļēāļĢāđāļāđāļŠāļ·āđāļāļĄāļĩāļāļāļāļļāļāļāļāļīāļ (āļĒāļāđāļ§āđāļāļ§āļīāļāļĩāđāļāđāļāļ) āđāļāđāļāļāļēāļĒāļļ 2-5 āļāļĩ āđāļŦāđāļāļģāļāļąāļāđāļ§āļĨāļēāļāļēāļĢāđāļāđāļāļ āđāļĄāđāļāļ§āļĢāđāļāļīāļāļ§āļąāļāļĨāļ° 1 āļāļąāđāļ§āđāļĄāļ āđāļāļ·āđāļāļāļāļēāļāđāļāđāļāđāļāļāđāļ§āļāļ§āļąāļĒ 0-3 āļāļĩ āđāļāđāļāļāđāļ§āļāļ§āļąāļĒāļāļĩāđāļŠāļģāļāļąāļāļāļĩāđāļŠāļļāļāđāļāļāļēāļĢāđāļĢāļĩāļĒāļāļĢāļđāđ āđāļāļ·āđāļāļāļāļēāļāļŠāļĄāļāļāļāļāļāđāļāđāļāļāļ°āļāļąāļāļāļēāļŠāļđāļāļŠāļļāļ āđāļāđāļāļāļđāļāļāđāļē …